發(fā)布時(shí)間： 2024-10-08 01:00 來(lái)源：黑龍江網(wǎng)
和兒子瑄瑄走在白珊國(guó)際學(xué)校的校園時(shí)，我仿佛還在夢(mèng)里沒(méi)有醒來(lái)，從遠(yuǎn)在千里之外的哈爾濱來(lái)到這“中國(guó)最美校園”之稱(chēng)的高中僅僅是因?yàn)閺埾矘?lè)老師的一個(gè)電話(huà)，因?yàn)槟蔷洌骸拔覀冎匾暤氖撬刭|(zhì)教育……”
我們走在8月陽(yáng)光下校園的樹(shù)蔭里，我一個(gè)生在哈爾濱長(zhǎng)在哈爾濱的女子因著兒子的緣由第一次領(lǐng)略面朝大海背靠高山的校園之美，高爾夫球場(chǎng)、攀巖場(chǎng)地、健身房、教室、食堂、雙人間寢室，美麗的張老師給我們一一介紹著：“為了更好的管理，我們一個(gè)班只招十幾個(gè)學(xué)生，有中國(guó)老師，也有外教的課……”這樣的學(xué)校，這樣的安排，讓我感到新奇，也燃起了希望。
瑄瑄不是一個(gè)頑劣的孩子，卻非常貪玩、散漫。他三個(gè)月大的時(shí)候，爸爸去了美國(guó)，后來(lái)我們分手，爸爸留在了北京，我和他姥姥把他撫養(yǎng)到15歲，多年來(lái)，我有繁重的工作任務(wù)，加班是家常便飯，姥姥就成了他的貼身保姆，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，疫情三年又多了玩手機(jī)的毛病，如今姥姥歲數(shù)大了體力不支，瑄瑄對(duì)我們卻沒(méi)有理解和感恩，覺(jué)得一切的好條件都是應(yīng)該的，而偏偏內(nèi)心深處還有著沒(méi)有父愛(ài)的傷痛，每當(dāng)看見(jiàn)同學(xué)們的爸爸來(lái)接他們，他都會(huì)躲開(kāi)，痛苦而寥落。
瑄瑄1.94米的大個(gè)子，從小到大一直坐在全班最后一排，視力有些散光，黑板對(duì)他來(lái)說(shuō)真的是塊黑色的板，白天躲在最后一排在老師裊裊的讀書(shū)聲中睡白日覺(jué)是他最好的選擇，別的學(xué)科還算可以，英語(yǔ)學(xué)得一塌糊涂。為了學(xué)習(xí)家里吵鬧不斷，直到疲憊煩躁的我聽(tīng)朋友的意見(jiàn)聯(lián)系了青島白珊學(xué)校，毅然帶孩子來(lái)到千里之外的這里，還好瑄瑄通過(guò)了考試、面試。
就在這明媚的8月底，在海邊山下，我和兒子道別，留下了他開(kāi)始高中生涯。
一周后，瑄瑄的班主任黃保祥老師通知我，王校長(zhǎng)要見(jiàn)我面談，帶著一路的風(fēng)塵和忐忑心情我坐在王校長(zhǎng)和黃老師的對(duì)面，王校長(zhǎng)從瑄瑄第一周的點(diǎn)點(diǎn)滴滴給我講起，小到上廁所的習(xí)慣，大到學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)每一種表現(xiàn)反映心理學(xué)、教育學(xué)上所應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。我看著這個(gè)儒雅而才學(xué)淵博的中年領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)著他細(xì)致的分析以及叮囑我不要直接告訴瑄瑄的話(huà)，我突然發(fā)現(xiàn)我是那么粗心，平時(shí)更是對(duì)孩子充滿(mǎn)了埋怨和不耐煩，我從未想過(guò)一個(gè)家庭中父親的缺失、母親的焦慮和老人的溺愛(ài)帶給孩子的是怎樣大的負(fù)能量。王校長(zhǎng)對(duì)我耐心地剖析著，旁邊的黃老師適時(shí)地進(jìn)行了補(bǔ)充，而淚水不知不覺(jué)中打濕了我的眼，第一次有人跟我這樣研究孩子，關(guān)注他、想幫助他，談完話(huà)，我由衷地說(shuō)：“真的沒(méi)有聽(tīng)夠！”王校長(zhǎng)和黃老師都笑了。
瑄瑄聽(tīng)說(shuō)我來(lái)了，興沖沖地來(lái)找我，身后還有三個(gè)小伙伴一起，他們都穿著鵝黃的校服，都細(xì)高的個(gè)子，四個(gè)孩子都是小平頭，滿(mǎn)臉洋溢著歡笑，瑄瑄仿佛看出了我的擔(dān)憂(yōu)，笑著對(duì)我說(shuō)：
“媽?zhuān)次沂遣皇呛诹耸萘?，天?點(diǎn)半起床開(kāi)始早操呢，晚上9點(diǎn)半就睡了，睡得挺好的。放心吧，我們學(xué)校在山下，信號(hào)弱，玩不了手機(jī)。
我們都是小班課，一個(gè)教室才十幾個(gè)人，想走神兒都難，同學(xué)們英語(yǔ)都嘎嘎好，都能當(dāng)我小老師，現(xiàn)在我對(duì)英語(yǔ)很感興趣。”
臨走，我對(duì)黃老師——這個(gè)帥氣而沉穩(wěn)的小伙子真誠(chéng)地說(shuō)：“拜托您多照顧了！”再一次，我回到哈爾濱，全力投入到緊張的工作生活中。
此后的每周末，黃老師都跟我通電話(huà)，談瑄瑄的本周表現(xiàn)。
比如：
瑄瑄和同學(xué)們?cè)诖螋[時(shí)把寢室門(mén)栓打壞了，瑄瑄的第一個(gè)反應(yīng)是他賠，黃老師會(huì)讓他思考：這是賠不賠的問(wèn)題嗎？！
有一周的周三瑄瑄突然說(shuō)不舒服，沒(méi)有具體的說(shuō)法，就是想請(qǐng)假回哈爾濱，黃老師跟他談心，理解他想家的心情并給他送到醫(yī)務(wù)室休息，瑄瑄經(jīng)過(guò)談心，不再找理由鬧了。
后來(lái)，瑄瑄當(dāng)了化學(xué)課代表，因?yàn)辄S老師是數(shù)學(xué)老師，瑄瑄在數(shù)學(xué)和化學(xué)、英語(yǔ)三科成績(jī)提高明顯，在自習(xí)課上積極討論。后來(lái)又報(bào)名了?；@球社團(tuán)和辯論社團(tuán)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了鉛球項(xiàng)目第二名的好成績(jī)。
看著他和同學(xué)們?cè)谟懻摃r(shí)的視頻，聽(tīng)著他扔鉛球的視頻中黃老師在落球時(shí)欣喜地發(fā)出那句：“哎呦！”想起黃老師在電話(huà)中對(duì)我說(shuō)的：“曾經(jīng)，我也會(huì)有感到無(wú)力的時(shí)候，但我有信心，我不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，我會(huì)越來(lái)要求越嚴(yán)格，讓他們成長(zhǎng)、提高?！蔽页３?huì)從工作中走出來(lái)，思考、哭泣、靜默好久，那不只是感動(dòng)感激，更是反思、被觸動(dòng)、被教育。
電話(huà)那頭，瑄瑄喋喋不休地傾訴著：
“媽媽?zhuān)阒绬?？打架不但不解決問(wèn)題，而且會(huì)制造麻煩……”
“媽媽?zhuān)瓉?lái)我以為我是王者，其實(shí)我不過(guò)是粒塵埃，世界好大，要學(xué)的好多……”
“媽媽?zhuān)乙詾槟阗嵉腻X(qián)夠養(yǎng)我一輩子，我多傻，同學(xué)們有很多家庭條件特別好的也都在努力學(xué)習(xí)，并不靠家里?！?/p>
“媽媽?zhuān)液芟肽钅愫屠牙?，媽媽你是最好的媽媽?zhuān)嬖V姥姥，對(duì)不起！”
“媽媽?zhuān)S老師是我們的老鐵，對(duì)我們真是好的沒(méi)得說(shuō)，我是很想家，但是為了他，我會(huì)留下來(lái)好好表現(xiàn)的?！?/p>
這么長(zhǎng)的時(shí)間，我沒(méi)在瑄瑄身邊，卻始終能感受到他的改變、他的成長(zhǎng)。我真實(shí)地感受到，教育不是一句空話(huà)，的確，教育是一個(gè)很復(fù)雜的課題，卻需要一定的方法和規(guī)則，有愛(ài)的教育，一定會(huì)有成效，教育，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在每一個(gè)瞬間。
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